我的故鄉。我的家
生命中談到興趣，我跟家裡小子最愛的大概就是【旅行】這件事吧。J 很明顯的傳承了阿木的流浪魂，隨時都想出去踩踩，有機會就想到不同的城市國家探險。 高敏的小孩對周遭環境&人的感受力特別強，很能感知踏過的每個土地留下的不同味道，六歲的年紀也能跟阿木聊上兩句說說他喜歡&不喜歡的理由，生活上偶爾也會蹦出幾句旅行時的記憶與日常的某人事物做上了連結。 感謝人生中的這些遊歷豐富了生命的過程。 唯一可惜的是人一放出去只忙著感受而忘卻了紀錄，幾十年歲月走過大小地方留下的只有腦袋裡有限的記憶跟近年來才開始的零星照片紀錄。 年紀越大越覺得 記錄是必要且珍貴的 ， 相機也許拍不出也紀錄不下當時的感受與感動，但照片的確是腦子底記憶的觸發板，平日想不起的回憶可能因一張照片而翻騰了當時的情緒&畫面，想想有多少的記憶只因為沒有引領的媒介就這樣被鎖進深深的腦海底。 或許文字更能記錄當下的感受與細節，但對寫作有表達障礙的人每次提筆都是煎熬。可如果不做紙筆記錄，這些走過的地方也就好像從來沒有去過一樣。為此 我跟自己說，接下來的行走一定、也務必要記下，如同給了孩子自己記錄的旅行小日誌一樣，希望他長大後偶爾翻到還能夠說說笑笑、回憶當時旅程的點點滴滴。 寫著寫著腦子就被帶到別的地方去了，忘了今日的主題 .... 【我的故鄉。我的家】🏠 之前母子對話了些什麼具體的忘了，但就注意到小朋友對自己去過的地方名字記得特別清楚，但對「城市」、「國家」、「洲際」這些規模分類、地理位置名稱卻概念不清。 “Seattle” 與 “Washington” 對他來說就是兩個名字而已，他其實不明白其中一個是「城市」而另一個則是「州」的概念，擴大到「國家」跟「洲際」的區別也是一樣，所以阿木覺得是應該要讓他對現今居住的地方與自己來自的國家了解比較清楚的時候。 參考了一些方法，覺得利用不同大小的圓來表達規模是不錯的方式，概念能呈現清楚。所以上個週末利用了一點時間做了幾個剪貼模板和照片，母子倆經過討論+查找之後讓小朋友親自完成黏貼。一輪做下來效果還不錯，記得牢概念也清楚了，幾天過後再問一次一樣回答得很好。 這種在地的通識教育學校也很重視，最近老師課堂上就讓他們分組合作把美國50州的地圖試著拼出來，今天不做這麼細的功，只要把大的概念帶到就好。 ...